《小蝴蝶花》教学设计

教学目标：

1、引导学生联系上下文理解文中的重点词句，体会小蝴蝶花情感的变化以及理解情感变化的原因；

2、在朗读中体会小蝴蝶花的感情变化。做到有感情的朗读；

3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

4、写出自己想对小蝴蝶花说的话。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。

教学难点：　

体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

教学过程

一、回忆内容，复习导入

1.  看拼音写词语

zǐ     sè        jiāo  ào     

(            )    (        )

（屏幕出示正确的字）请看屏幕上的字，看看自己写对了吗？

上节课我们认识了一朵紫色的小蝴蝶花，还记得她的样子吗？

小蝴蝶花生长在草丛里，从淡紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。（齐读）

2.回忆课文内容，梳理情感线索

师： 通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，主要描写了小蝴蝶花从骄傲到后来一系列的情感变化，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容？

师：小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁，再到舒畅的 ……此处隐藏521个字……了头，心情舒畅极了。(抓住动作)

（5）师：小蝴蝶花为什么心情舒畅起来了？

（6）小蝴蝶花得到了孩子们的赞美， 她心理在想什么呢？

课件出示：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了，她想：                    。

（7）课件出示：

她说：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

总结：表达人物的情感的方法有这么多，我们可以既可以通过描述人物的语言，心理活动，还可以通过动作。在我们今后的写作中也可以试着运用到这样的方法来表达人物的情感。小红花经历了这样的情感变化后，看清了自己，明白了自己虽不像牡丹那么雍容华贵，也不想碧桃那样鲜艳夺目，但她也有自己的优点，也会被别人喜爱。

（三）总结提升

（1）师：想象一下，如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中，小蝴蝶

花还会骄傲吗？那她会想些什么呢？

〔课件出示〕
　小蝴蝶花回到草丛中，她左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，心想：________________________。

（2）师：对呀小红花现在明白了，要正确的看待自己，不因自己的长处骄傲，也不因自己的短处自馁。对于这样的小蝴蝶花，我想你们一定有许多话要对她说，请你们把这些话写在学习单上吧！

（3）交流展示

(四)作业

阅读语文读本第91页《小柳树和小枣树》，读完后想一想这个故事告诉我们一个什么道理？